促销策略包括？ 互换策略主要类型？

促销策略包括？

1、供其所需：即千方百计地满足消费者的需要，做到“雪中送炭”、“雨中送伞”，这是最根本的促销策略；

2、激其所欲：即激发消费者的潜在需要，以打开商品的销路；

3、投其所好：即了解并针对消费者的兴趣和爱好组织生产与销售活动；

4、适其所向：即努力适应消费市场的消费动向；

5、补其所缺：即瞄准市场商品脱销的“空档”，积极组织销售活动；

6、释其所疑：即采取有效措施排除消费者对新商品的怀疑心理，努力树立商品信誉；

7、解其所难：即大商场采取导购措施以方顾客；

8、出其不意：即以出其不意的宣传策略推销商品，以收到惊人的效果；

9、振其所欲：即利用消费者在生活中不断产生的消费欲望来促进销售。

互换策略主要类型？

互换筞略的基本类型有两种:一是货币互换，互换二是利息互换。

促销广告的类型包括？

一、综合型：这种促销广告语词就是将促销广告语信息统一化，大致的概括一下企业的信息。

二、暗示型：不直接表述出来，用间接的话语来暗示。

三、比喻型：以某种消费者能够接受的比喻，让消费者产生亲切感。

四、双关型：用一语双关的形式，一方面能够说明产品的信息，一方面又别有深意。

热带气旋包括哪四种类型？

1、热带低压：热带气旋中心附近最大平均风力6~7级(风速10.8~17.1米／秒)。

2、热带风暴：热带气旋中心附近最大平均风力8~9级(风速17.2~24.4米／秒)。

3、强热带风暴：热带气旋中心附近最大平均风力10~11级(风速24.5~32.6米／秒)。

4、台风：热带气旋中心附近最大平均风力大于12级(风速大于52.7米／秒)。

语体风格包括哪四种类型？

1、语体风格的四种类型分别是:事务性语体、科技语体、政论语体以及文艺语体。

2、语体(a register of language) ，就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的常用词汇、句式结构、修辞手段等一系列运用语言的特点。

组合策略哪四种？

一、扩大产品组合策略是开拓产品组合的广度和加强产品组合的深度。开拓产品组合广度是指增添一条或几条产品线，扩展产品经营范围；加强产品组合深度是指在原有的产品线内增加新的产品项目。

具体方式有：

①在维持原产品品质和价格的前提下，增加同一产品的规格、型号和款式。

②增加不同品质和不同价格的同一种产品。

③增加与原产品相类似的产品。

④增加与原产品毫不相关的产品。

扩大产品组合的优点是：

①满足不同的偏好的消费者多方面需求，提高产品的市场占有率。

②充分利用企业信誉和商标知名度，完善产品系列，扩大经营规模。

③充分利用企业资源和剩余生产能力，提高经济效益。

④减小市场需求变动性的影响，分散市场风险，降低损失程度。

二、缩减产品组合策略缩减产品组合策略是削减产品线或产品项目，特别是要取消那些获利小的产品，以便集中力量经营获利大的产品线和产品项目。

缩减产品组合的方式有：

①减少产品线数量，实现专业化生产经营。

②保留原产品线削减产品项目，停止生产某类产品，外购同类产品继续销售。

缩减产品组合的优点有：

①集中资源和技术力量改进保留产品的品质，提高产品商标的知名度。

②生产经营专业化，提高生产效率，降低生产成本。

③有利于企业向市场的纵深发展，寻求合适的目标市场。

④减少资金占用，加速资金周转。

三、高档产品策略高档产品策略，就是在原有的产品线内增加高档次、高价格的产品项目。

实行高档产品策略主要有这样一些益处：

①高档产品的生产经营容易为企业带来丰厚的利润。

②可以提高企业现有产品声望，提高企业产品的市场地位。

③有利于带动企业生产技术水平和管理水平的提高。采用这一策略的企业也要承担一定风险。

因为，企业惯以生产廉价产品的形象在消费者心目中不可能立即转变，使得高档产品不容易很快打开销路，从而影响新产品项目研制费用的迅速收回。

四、.低档产品策略低档产品策略，就是在原有的产品线中增加低档次、低价格的产品项目。

实行低档产品策略的好处是：

①借高档名牌产品的声誉，吸引消费水平较低的顾客慕名购买该产品线中的低档廉价产品。

②充分利用企业现有生产能力，补充产品项目空白，形成产品系列。

③增加销售总额，扩大市场占有率。与高档产品策略一样，低档产品策略的实行能够迅速为企业寻求新的市场机会，同时也会带来一定的风险。

如果处理不当，可能会影响企业原有产品的市场声誉和名牌产品的市场形象。此外，这一策略的实施需要有一套相应的营销系统和促销手段与之配合，这些必然会加大企业营销费用的支出。

促销策略主要目地是？

促销策略主要目的

1.回收现金,企业的运转需要现金流,有时候促销是为了满足企业的现金需求

2.产品上市,吸引目标顾客首次购买

3.活跃市场表现

4.终端拦截,阻击竞品

5.撇脂,稳定市场占有,但不直接降价

6.消化库存,预防顶期

7.增加通路销售兴趣,创造推力(TP)

教育策略的主要类型？

按教学策略的构成因素区分有四种类型：

1.内容型策略

教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。具体来说，可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。结构化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。结构化策略在教材的排列方面还可分为直线式、分支平行式、螺旋式和综合式等。问题化策略强调学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力。

2.形式型策略

形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。美国教学设计专家肯普提出下列三种形式：集体教学的形式、个别学习的形式和小组教学的形式。英国教育技术学家波西瓦尔则提出两种基本策略：以教师或学校为中心的策略(主要指的就是过去的班级授课制)和以学生为中心的策略(为适应学生个人学习方式而提供高度灵活的学习系统)。在这个策略中，教师和学校是起支持或辅助作用，而不是决定的作用。

3.方法型策略

方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略，这是一个包含着各种各样方法、技术、程序和模式的领域。应当对教学方法逐步做出科学的分类。

4.综合型策略

综合型策略不是以教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。近来，综合型策略的改进出现了两个主要的取向：其一是融合行为主义与认知派学习理论的教师主导取向，或称指导教学;其二是体现人本主义与认知结构理论的学生自学取向。

促销的基本策略包括哪两种?操作流程是?

赠送式促销

赠送促销便是在店里设专人对进店的消费者免费赠送某一种或几种商品，让顾客现场品尝、使用。这种促销方式通常是在零售店统一推出新商品时或老商品改变包装、品味、性能时使用。目的是迅速向顾客介绍和推广商品，争取消费者的认同。

2、打折降价式优惠

一般在适当的时机，如节庆日、换季时节等打折以低于商品正常价格的售价出售商品，使消费者获得实惠。

（1）设置特价区：就是在店内设定一个区域或一个陈列台，销售特价商品。特价商品通常是应季大量销售的商品或为过多的存货，或为快过保持期的商品，或为外包装有损伤的商品。注意不能鱼目混珠，把一些变质损坏的商品卖给顾客，否则，会引起顾客的反感，甚至会受到顾客投诉。

（2）节日、周末大优惠：即在新店开业、逢年过节或周末，将部分商品打折销售，以吸引顾客购买。

（3）优惠卡优惠：即向顾客赠送或出售优惠卡。顾客在店内购物，凭手中的优惠卡可以享受特别折扣。优惠卡发送对象可以是由店方选择的知名人士，也可以是到店购物次数或数量较多的熟客，出售的优惠卡范围一般不定，这种促销目的是为了扩大顾客群。

（4）批量作价优惠：即消费者整箱、整包、整桶或较大批量购买商品时，给予价格上的优惠。这种方法一般用在周转频率较高的食品和日常生活用品上，可以增加顾客一次性购买商品的数量。

(5)库存大清仓：以大降价的方式促销换季商品或库存较久的商品、滞销品等。

节庆大优惠：新店开张、逢年过节、周年庆时，是折扣售货的大好时机。

每日特价品：由于竞争日益激烈，为争取顾客登门，推出每日一物或每周一物的特价品，让顾客用低价买到既便宜又好的商品。

教学策略包括哪三种类型？

教学策略包括三大类

一、主导性教学( Teacher-Directed Instruction)

指教师基于讲课、背诵熟记和重复练习的策略，发挥向作为接受者的学生传授知识的作用。这类教学策略包括明确陈述学习目标，让学生反复练习相同的任务直到每个学生已经理解主题，当学生致力于特定任务时观察学生并给予及时反馈，询问短的、事实依据性问题，对近期所学内容进行总结，依据学生的能力差异水平布置不同难易程度的作业，设计关于日常生活或工作的问题来阐明为什么新知识是有用的等。

教师常用的3种教学策略，你最常用的是哪种呢？

二、认知激活( Cognitive Activation)

指教师挑战学生能力的策略，以便于激励他们并刺激高层次技能，如批判性思维、解决问题能力和决策能力等。主要包括鼓励学生发现创新或多种方式解决问题，鼓励学生合作解决问题，将所教的数学概念与校外的使用联系起来，让学生反思对复杂问题的思考并要求学生解释解决这些问题的方法，使他们能够和同伴及教师交流思考过程和结果。

三、主动学习( Active Learning)

指学习者为自己的学习负责而主动建构的过程。自主学习不仅需要学生自身对其认知、情感、动机和环境等因素进行自我监控与调适，更需要外部环境的创设及学习条件和策略的提供与支持。教师引导学生主动学习，不仅要分析学习任务和材料，还需把握每个学生的身心发展特点和习性，为学业成就或自主学习能力较强与偏低的学生提供不同的支持策略，同时还应注意提供支持条件与策略的时机与度。在这种策略下，讨论、小组活动、自我评估、合作反思在学习活动占中心地位，信息技术的使用可以帮助培养一个互动的和个人的学习环境。