五个核心营销概念界定 五个核心营销概念界定是什么

劳动素养核心概念界定？

劳动素养，指经过生活和教育活动形成的与劳动有关的人的素养，包括劳动的价值观（态度）、劳动的知识与能力等维度。同时“劳动素养”也具有规范性概念的特征。

一个有良好劳动素养的人，一方面应当有对于劳动价值的正确认识及积极态度，另外一方面一定也有对于劳动的理论知识与劳动的实践策略的娴熟了解和掌握，有良好的劳动习惯。故广义的“劳动素养”包含“劳动价值观”，狭义的劳动素养则专指与劳动有关的知识、能力、习惯等。

论文师德核心概念界定？

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计算能力的核心概念界定？

一．概念描述

现代数学：一般说来，运算都指代数运算，它是集合中的一种对应。对于集合A中的一对按次序取出的元素a、b，有集合A中唯一确定的第三个元素c和它们对应，叫作集合A中定义了一种运算。

201 1版《课标》提出，运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。

小学数学：一般认为，根据一定的数学概念、法则和定理，由一些已知量通过计算得出确定结果的过程，称为运算。能够按照一定的程序与步骤进行运算，称为运算技能。不仅会根据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求正确的运算途径，称为运算能力。

运算技能的特征是正确、熟练；运算能力是运算技能与逻辑思维等的有机整合，不仅是一种数学的操作能力，更是一种数学的思维能力。正确、灵活、合理和简洁是运算能力的主要特征。

二．概念解读

小学数学离不开“算”，运算在小学数学课程中占有重要的地位。它有着怎样的历史渊源呢？

小学阶段的运算一般指加、减、乘、除，统称为四则运算。四则运算都是从两个已知数得出第三个数的运算，称为二元运算。接运算等级分，加、减为一级运算，乘除为二级运算。

四则运算在我国起源很早，春秋战国时期，我们的祖先创造了一种十分重要的计算方法——筹算。筹算就是使用算筹进行计算的方法。算筹（又称算子）是我国古代一种十进位制计算工具---竹制的小棍，起源于商代的占卜。（如图1）

用算筹计算452+327的过程：

图1

据《孙子算经》记载，算筹记数法则是：“一纵十横，百立千僵，千十相望，万百相当。”《夏阳侯算经》补充说：“满六以上，五在上方，六不积算，五不单张。”

意思是用算筹记数的方法是：个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千位再用横式……以此类推，遇零则置空。这样从右到左，纵横相间，就可以用算筹表示出任意的自然数了。由于位与位之间的纵横变换，且每一位都有固定的摆法，所以既不会混淆，也不会错位。毫无疑问，这样一种算筹记数法和现代通行的十进位制记数法是完全一致的。

我同古代另一个重要的计算工具就是算盘。它是人们在长期使用算筹的基础上发明的，是我国古代的一项重要发明，东汉末数学家徐岳对此有记载。算盘在阿拉伯数字出现前是世界广为使用的计算工具，是中华民族对人类的一大贡献，而且一直延续至今。人们往往把算盘的发明与中国古代四大发明相提并论。

三．教学建议

小学阶段“数的运算”包括数的运算意义和四则运算之间的关系、获得运算的结果（估算、精算）、运算律和运算性质，以及运用运算解决实际问题四部分内容。

运算不仅是数学课程中“数与代数”的重要内容，“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”也都与运算有着密切的联系，是不可或缺的内容。如何培养和提高运算能力呢？

(1)培养和提高运算能力的基础是理解运算意义

①运算与解决问题不可分，理解运算意义的途径是联系生活情境，唤起学生的生活经验，强调对问题实际意义和运算意义的真正理解。

比如，对于除法运算的引入，有的教材设计了丰富的“分一分”活动，帮助学生积累活动经验，为抽象出除法奠定了基础。

问题1：8个桃子分给两只猴子，每只猴子可能吃几个？如果平均分给两只猴子呢？然后用圆片代替桃子，让学生分一分。

问题2：12个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子放几个？每个盘子放2个，可以放几盘？

②运用多种模型，理解运算的丰富内涵。每一种运算都有多个模型，教师要深入理解教材，有针对性地加以设计。例如，加法有合并或移入模型，减法有拿走、相差或移出模型，乘法有求几个相同加数的和、倍数、长方形的面积、搭配问题模型，除法有等分除，包含除模型等。教师要依据不同模型，创设不同情境，丰富学生的理解。

③结合生活实例，引导学生表达对运算的理解。

(2)培养与发展运算能力要实现算理、算法的统一

运算能力不仅包括学生能根据计算法则正确计算，而且包括能理解运算的道理。算理是四则运算的依据，它是由数学概念、运算定律，运算性质等构成的；运算法则是四则运算的基本程序和方法。运算是基于法则进行的，而法则又要满足运算定律。所以。算理为法则提供了依据，法则又使算理可操作化，即要进行“理法交融”的学习。例如，对两位数乘两位数12 x 14可以分成两部分来理解：两位数乘两位数，第二个因数的个位4乘12得的是哪部分，第二个因数十位1乘12得的是哪部分（如图2）；也可以分成四部分来理解（如图3），把乘的过程与图结合起来，目的是深入理解算理。

图2

图3

运用直观模型理解两位数乘两位数算理，在图与式的勾连中，让学生深入理解算理，体会两位数乘两位数的本质：乘法意义和乘法分配律。

(3)培养与发展运算能力要靠有效训练，逐步达成熟练、灵活、简洁

①加强口算训练，提高运算技能。口算训练是一项需要长期坚持的教学任务，一方面要经常练，另一方面要科学合理地练，做到适时、适量、适度，并注意周期、个性化和纠错。

②加强估算训练，提高运算技能。估算在日常生活中有着广泛的应用，教师要不失时机地培养学生的估算意识，选择合理的估算方法，灵活地运用数之间及数量之间的关系，发展学生的数感，培养学生灵活处理问题的能力，提高学生的运算能力。例如，一副乒乓球拍48元，买19副，带1000元够吗？运用估算48x19≈50x20=1000（元），所以带1000元肯定够。这种情况下，上估比较好，一下就解决了问题。

③鼓励算法多样化，提高运算技能。

总之，运算能力的形成不是一蹴而就的，运算能力的发展具有递进性和综合性。在数学发展的历史上，不同类别的运算是由简单到复杂、由具体到抽象、由低级到高级逐步形成和发展起来的。运算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展；运算能力是和记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力等互相渗透的，它也和逻辑思维能力等数学能力相互支持着。

核心概念界定什么意思？

核心概念界定，就是我们要把课题名称中的特定概念、关键词或者公众表述不清的词语来进行解释或定义，只有这样才不会产生歧义，才会正确的理解和认识所要研究的课题。

核心概念是什么，会因课题不同而不同。课题负责人要根据本课题研究的核心概念来进行界定，让更多的人知道你说的是什么，具体的点是什么。为了让大家更好的理解核心概念界定，职称驿站网分享两个实例。

相关信息：

赫德进一步提出，核心概念能展现学科的逻辑结构，即能够有效地组织大量的事实和其他概念。这些内容将延续到学习者将来的生活中，并且极有可能会影响他们对新知识的探索和获取，从而进一步影响未来的科学。

他认为选择核心概念的标准有：展现了当代科学的主要观点和思维结构;能够组织和解释大量的现象和数据;包含了大量的逻辑内容，有足够的空间用于解释、概括、推论等。

在教学中可以用于各类情境下的例子，可用于生活中常见的情况和环境；可以提供许多机会，用于发展与本学科特色相关的认知技能和逻辑思维过程。

保险营销的核心概念？

保险营销的概念。保险营销体现的是一种消费者导向型的理念。保险营销管理的内容主要包括三个方面：保险营销管理的中心是满足客户需求；保险营销的关键在于所提供的商品能满足客户的需要，实现商品交换；保险营销管理是一个过程，它不仅包括保险公司开展营销活动，销售保险商品的过程，而且包括保险商品的市场需求调研、细分市场、确定目标市场、制定营销策略和加强对销售队伍管理的全过程

英语写作教学核心概念的界定？

把握主旨大意，逻辑清晰阐述辨析

古诗词教学的核心概念界定？

古诗词教学的核心概念的界定：意境，是指文艺作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。

本科论文的核心概念界定怎么写？

这个主要针对你的题目和内容当中涉及到的主要的概念。比如论文当中经常涉及到的一个概念是人格，那你就要对人格进行界定，而关于什么是人格人格心理学当中叙述了十多种人格的概念，那你要把这个概念加以概括，并提出你最认同哪个概念？

课本剧的核心概念及其界定？

课本剧是一种舞台的故事表现形式，把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。课本剧一般格式包括题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名和正文这几个部分。

营销中，什么是核心产品，这个概念？

核心产品，也就是顾客需求的核心内容。