如何结合幼儿的三维目标来设计活动？

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

三维目标是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，作为家长有必要了解为什么老师要那么费劲的上一节课。

从定义上说三维目标就是：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。下面从定义、传统教学、以学生为中心的教学三方面介绍一下：

|一维目标：知识与技能

知识与技能就是这节课想要让学生掌握的东西，比如计算机的组成。

这方面的传授往往需要通过创设情境--启发思考--把握知识--训练技能--练习巩固--反复应用等环节来完成，是一节课的重中之重。

无论是否以学生为中心这方面都是一致的，没有一维目标的教学是无意义的。

|二维目标：过程与方法

就是上述每个环节采用的方法。

传统教学往往都是把知识教给学生，比如展示计算机组成的图片，让学生死记硬背，然后再考察学生是不是会背，所以往往让学生产生厌学情绪。

而以学生为中心的教学方式首先是给学生提供足够的材料去使用、足够的方式去学习，学生在喜欢的环境中去学习，检测学习效果往往在不知不觉中已经完成。

当然这方面也有走偏的，比如把快乐学习当成目标，结果学生很欢乐，一维目标没完成，学习效果大打折扣。

|三维目标：情感态度与价值观

主要是挖掘学习中的深层次问题，比如说计算机的发展对人类的影响？对黑客行为的态度等等。这方面如果说想达到立竿见影的效果是奢望，但是通过活动潜移默化的影响学生还是可以做到的。

传统的教学往往会把教材中的价值观剥离出来让学生分析思考和学习，其效果往往不尽如人意。

以学生为中心需要教师认真思考，创设适宜的情境带领学生了解体会，让学生自由的抒发自己的想法，在不知不觉中使学生受到教育形成正确的三观。

这方面切忌类似于很多选秀节目的“苦大仇深”环节，学生往往都能很快出戏，进而对这种拙劣的做法表示抵触。

说了这么多，其实大环境更重要。比如你的课程是以学生为中心设计的，可有的人看着就别扭：学生要做什么不知道，需要什么材料也没有定，教师的课前准备体现在哪里？（他不知道这是STEM的基本理念--以学生为中心）没有独立的评测环节，学生是不是掌握了怎么检验？（学习效果不是看一招一式是否掌握，而是看学生是不是能够自发的愿意学习下去）总的来说就是老师没法教这样的课（教师不提高永远只是停留在会做课不会上课的台阶上不进步）。这需要我们不断更新观念，树立标杆，淘汰老的观念和思想。虽然说校外还没有把很多新理论引进来，但是我们不能坐等，不仅要大胆实践，更要坚持寂寞--不获奖没关系，学生欢迎学习效果好就继续做下去，相信不久的将来我们终将走在前列！！！

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！