市场营销设计题怎么答的(市场营销设计题怎么答的快)

赏析题怎么答？

文赏析句子答题技巧

①从句式入手

常见的几种句式表达效果：1、疑问句，吸引读者，制造悬念；2、设问句，提醒注意，引发思考；3、反问句，加强语气；4、感叹句，抒情强烈。

答题格式；这是个..........句，表达了........（作用 ）

②从修辞角度入手

答题格式；运用..........的修辞手法，写出了........的特点，表达了作者.......的思想感情。

③从用词角度入手

答题格式 ；“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。

④从表达方式入手

散文常用的表达方式及作用：1、议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果 。2、抒情，可以使文章具有感染力。3、描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。4、记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

答题格式；运用了.......的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）........

⑤从语句所在位置入手

一般有从结构上统领全文、引出下文的.......、为下文........做铺垫等；在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。

2高中语文阅读答题技巧

文言文阅读是高考语文中的难项，不少同学会大分值丢分。文言文阅读中的三道选择题，其实是有固定的出题模式和方向的。一般来说，第一题是考断句、第二题考文学常识、第三题考翻译理解。相信同学们在日常练习中，已经从这三个出题模式上进行了刷题能力提高。断句选项中，会有两个选项的断句点一样，所以即使不理解断句的意思，只要把握四个选项中的不同之处，通过排除和对比，也能利用主谓宾的规律拿分。

在高考语文中，文学类阅读的内容属于比较简单的阅读题型。但越是简单的阅读题型，往往失分会特别多。原因就在于，很多同学在答题的时候，强加了因果，对人物感情的分析判断失误。对修辞手法、背景、文章的主旨理解错了。在最后的两个月练习时，我们一定要加强分析能力，在遇到文学类阅读题目时，主抓人物感情倾向。

启示题怎么答？

1、启示题是什么?

启示题要求依据已经给定的一些信息，提炼出来的具有普遍指导意义的做法，包括正面的经验和反面的教训两个方面。简而言之，就是“好的，照着做;不好的，对着干”。

举例一，小明用有选择与有目的跳读、精读方式来阅读材料，既节省了时间，也达到了很好的阅读效果。那么，我们的启示是：为了获得更好的阅读效果，可以有选择与有目的地采取跳读、精读的方式。

举例二，小明作答申论，阅读资料时，喜欢逐字逐段斟酌，导致作答时间不足。那么，我们的启示是：作答申论，阅读资料应注意时间把握，不要逐字逐段斟酌。

2、启示题的答题思路是什么样的?

从上述内容中，完全可以明确，我们的思考作答的过程，就是将材料中可以用到的信息概括出来，并适用在题目给定的情境下。

简而言之，你首先可以简单的概括材料信息(在总领句中一句话简述，引出启示，体现你的思考逻辑)，然后具体论述“适用”的具体情况。一定要注意，启示题作答重在阐述启示。

艺术效果的题怎么答？

艺术效果包括：

①通过形象塑造来反映社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态。因表现手段和方式不同，通常分为：表演艺术(音乐、舞蹈)，造型艺术(绘画、雕塑)，语言艺术(文学)和综合艺术(戏剧、电影)。

②富有创造性的方式、方法：说话得讲究点艺术。

③指独特优美而丰富多彩：这房间布置得挺艺术的。

中考劝诫题怎么答？

这类题还是比较简单的，是有一点的套路。下面我来说一下具体格式：称呼+指出不足+委婉的劝说。注意一定要委婉。例如有一题：老爷爷闯红灯：老爷爷，你好！虽然你可能赶时间，但闯红灯是不对的，这样很不安全，希望下次一定要遵守交通规则。谢谢你的配合！

论辩艺术题怎么答？

通常有这几个技巧

首先是给对方定位，也就是问他支持他的论点或者反对你的论点的首要理由或者原因是什么。如果可以证明首要原因就是错的，那么就没有聊下去的必要了。(即使对方之前申论提过了这里也要点明，让所有人知道）

其次是模糊对方的定义，就对方申论或者回答自己原因时的某些词语的定义提问。

接着就可以说在对方的定义下他们支持自己论点的理由是不成立的，技巧是提到个例，有意的在定义范围内扩大，也就是寻找范围内的盲点，也就寻找他的疏漏。

其间可以就对方所用的数据的可靠性进行质疑，如果是在网上截取的，便可以就其可靠性提出疑问，并要求对方将资料提交评审。

通常要在问完一个特殊疑问句后，要自己总结对方的话，并复述，问之是否，让他确认。

一来，让评审加深印象，为接下来的攻击打下基础。

二来，也给自己加深理解，以便寻找漏洞。

通常2个疑问句后就可以发现漏洞，然后你就猛攻这个漏洞，实力相当的话对方通常是解释不清的，只有换一个人的思维才可能解释清楚。但你点名就让他回答。对方如果换人回答，那再次确认，问这个人，您想说的是这个意思吗？这样就接着让他回答，如果还是有人补，那么他们的团队分时很低的。

对方也会这样提问，所以自己团队一定要理清楚，对所有定义自己先要统一，认准一点即可。数据也要准备充分。逻辑除了清晰还要统一，准备时如果与队友有相左，包括说法不一致也要事先统一好。

如何认识题怎么答？

对历史问题的总体掌握，也即对教材知识、所给材料进行概括；

对问题作出简要的分析评价，对这类“认识”教材中往往有现成答案可以利用，作答时要先想一下教材中的相关评述，然后再依据题目所提供的材料，进行适当的补充；

谈一谈历史问题给出的经验教训和启示。

市场营销的含义？求答？

西方市场营销学者从不同角度及发展的观点对市场营销下了不同的定义。有些学者从宏观角度对市场营销下定义。例如，麦卡锡把市场营销定义为一种社会经济活动过程，其目的在于满足社会或人类需要，实现社会目标。又如，Philop Kotler指出，“市场营销是与市场有关的人类活动。市场营销意味着和市场打交道，为了满足人类需要和欲望，去实现潜在的交换”。

　　还有些定义是从微观角度来表述的。例如，美国市场营销协会于1960年对市场营销下的定义是：市场营销是“引导产品或劳务从生产者流向消费者的企业营销活动”。

　　麦卡锡于1960年也对微观市场营销下了定义：市场营销“是企业经营活动的职责，它将产品及劳务从生产者直接引向消费者或使用者以便满足顾客需求及实现公司利润”(《基础市场学》第1 9页)。这一定义虽比美国市场营销协会的定义前进了一步，指出了满足顾客需求及实现企业赢利成为公司的经营目标，但这两种定义都说明，市场营销活动是在产品生产活动结束时开始的，中间经过一系列经营销售活动，当商品转到用户手中就结束了，因而把企业营销活动仅局限于流通领域的狭窄范围，而不是视为企业整个经营销售的全过程，即包括市场营销调研、产品开发、定价、分销广告、宣传报导、销售促进、人员推销、售后服务等。Philop Kotler于1984年对市场营销又下了定义：市场营销是指企业的这种职能，“认识目前未满足的需要和欲望，估量和确定需求量大小，选择和决定企业能最好地为其服务的目标市场，并决定适当的产品、劳务和计划(或方案)，以便为目标市场服务” 。

　　美国市场营销协会(AMA)于1985年对市场营销下了更完整和全面的定义：市场营销“是对思想、产品及劳务进行设计、定价、促销及分销的计划和实施的过程，从而产生满足个人和组织目标的交换。”这一定义比前面的诸多定义更为全面和完善。主要表现是：

　　(1)产品概念扩大了，它不仅包括产品或劳务，还包括思想；

　　(2)市场营销概念扩大了，市场营销活动不仅包括赢利性的经营活动，还包括非赢利组织的活动；

　　(3)强调了交换过程；

　　(4)突出了市场营销计划的制定与实施。

　　但是在2005年，美国市场营销协会对市场营销的概念进行了进一步的完善。这一概念为：市场营销是组织的一种功能和一系列创造、交流并将价值观传递给顾客的过程和被用于管理顾客关系以让组织及其股东获利。

　　2004年，美国市场营销协会又公布了市场营销的最新定义：市场营销既是一种组织职能，也是为了组织自身及利益相关者的利益而创造、沟通、传递客户价值，管理客户关系的一系列过程。

　　美国经济学家包尔·马苏认为，市场营销是“传送生活标准给社会”。人们普遍认为这个定义将市场营销的实质生动地体现了出来。例如，汽车、电脑、家庭影院、手机等许多产品的市场营销活动，的确在向全社会传递着一种新的生活标准，同时也有效地促进了这些产品的市场销售。

　　美国市场营销学家菲利普·科特勒教授对市场营销的解释得到了广泛的认同，本书即采用菲利普·科特勒教授的定义：市场营销是个人或组织通过创造并同他人交换产品和价值以满足需求和欲望的一种社会和管理过程。

　　根据这一定义，可以将市场营销具体归纳为以下几点：

　　(1)市场营销的最终目标是“满足需求和欲望”。

　　(2)交换是市场营销的核心，交换过程是一个主动、积极地寻找机会，满足双方需求和欲望的社会过程和管理过程。

　　(3)交换过程能否顺利进行，取决于营销者创造的产品和价值满足顾客需求的程度和交换过程管理的水平

语文的情感基调题怎么答？

感情基调题可以这样答：(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。

我们还要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

历史启示类的题怎么答？

启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。启示类主观题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词来提问，要求学生就某一个特定的历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。它一般出现在主观题的最后部分，来检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。启示类主观题是历史学科中最能体现“以史为鉴”、“学以致用”原则的题型，它虽然所占分值不大，但是非常符合新课程理念、符合考试方向，很有生命力。

1、“启示”一般由“经验教训”而来，因此，回答“启示”，就答“经验与教训”。

2、谈“认识”，有如下几情况：（1）对问题的总体掌握，实际就是对教材知识、所给材料的高度概括；（2）对问题作出简要的分析评价，对这类“认识”教材中往往有现成答案可以利用，作答时要先想一下教材中的相关评述，然后再依据题目所提供的材料，进行适当的补充；（3）由某一具体问题，谈对某一类问题的看法；（4）通过历史问题对相关的现实问题作出预测；（5）经验教训、启示。

行文思路的题怎么答？

行文思路题的答题技巧：在回答行文思路时，应该把文章结构、写作手法、段落大意等方面融合在一起。

1、总体阅读文段，将文段大体分成几个部分。

2、说明每一部分“运用什么手法写了什么内容”，有时还要说明这种手法的表现效果。

3、如果主体部分写了好几个方面的内容，应以列举的方式,将这几个方面分别概括出来，表述时，应使用“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等起到连接作用的词语。

4、表述的语言要力求简洁、流畅、连贯。

5、主体内容的概括要力求全面、清晰、层次清楚。

6、一般的散文都可以大体分为三个部分。