市场营销的研究对象与内容逐字稿(市场营销的研究对象与内容逐字稿的区别)

老人与海逐字稿？

老人与海 那老人再一次扛起他的桨，朝海边走去。这时候远处的地平线刚刚出现白色。借着微弱的天光，老人理了理他的鱼钩、鱼叉和那张绕在桅杆上的旧帆。 （老人）已经第八十五天了，一条鱼也没有打到。我好像已经老了，开始背运了。可我的胳膊倒还是有着劲儿的。 （旁白）他慢慢地升起那张补过几次的旧帆，那帆看上去就像一面永远不会失败的旗帜。 （老人）太阳升起来了，太阳刺痛了我的眼睛，这耀眼的阳光已经把我的眼睛刺痛了一辈子。我感到有点儿老了，有点力不从心，可年轻的时候我是个好水手啊。 (旁白)不知过了多久，老人发现，那绿色浮杆急速地向水里沉去，他拉了拉鱼绳，感到了沉重的份量。 （老人）我钩住的是一条什么样的鱼啊，它几岁了，我还从来没有见过鱼有这么大的劲儿呢，它只要一跳，或者往前一窜，就会要了我的命。 （旁白）老人全身心地等待着他和那条大鱼的最后搏斗。他想，他这辈子不会再遇到这么大的鱼了，他要最后再赢一次。太阳落下去了，夜晚来临。老人感到寒冷。他望着满天的星星，他的那盏哈瓦纳渔灯也不像从前那么明亮了。那条鱼拖着老人的小船在海上游了一夜，老人没想到等待一场搏斗需要这么长时间。第二天，当太阳再一次升起，老人又冷又饿,疲惫不堪。 （老人）我已经感到了你的力量，让我们面对面地斗一斗吧。我和你谁也没有帮手，这很公平，来吧，来吧，让我看看你是谁，我知道你是谁，用你的大尾巴来拍碎我的船，用你那坚硬的长刎来刺穿我的身体吧，我早已经做好了准备，我不会后悔，死在一条金枪鱼的手里。 （旁白）当夜晚再一次降临，老人精疲力尽,甚至昏迷。 （老人）它不会有那么大，不会的！ （旁白）它就是那么大，大得出乎老人的意料。老人看见了鱼的尾巴从水里露出来，满身紫色条纹,它伸展着巨大的胸鳍，围着小船打转转，老人看见了它的眼睛。 （老人）我只有一次机会，这是生死搏斗。不是我叉死它，就是它撕碎我。 （旁白）老人觉得自己快要撑不住了。他用绵软的双手努力握紧他的鱼叉。然后站起身来,将鱼叉举过头顶，他将鱼叉举到了不可能再高的高度。 （老人）来吧，冲着这儿来吧，作一次临死前的最后的决斗吧！我老了，没什么力气了，我跟你磨了三天，我等了你一辈子。嘿！老兄，我还从来没见过比你更大、更美、更沉着的鱼呢。 来吧，我们都快死了，看看我们究竟，谁杀死谁！ （旁白）那条鱼挣扎着向老人的小船冲过来。它游得那么快，那么有力，坚硬的长刎就像一把利剑！ （老人）哎…… （旁白）老人拼尽他最后的生命，将鱼叉扎入了大鱼胸鳍后面的鱼腰里。那鳍挺在空中，高过老人的胸膛，老人扎中了大鱼的心脏！大鱼生气勃勃地做了一次最后挣扎，它跳出水面，跃向天空，把它的长，它的宽，它的威力和它全部的美都展现出来，而后，“轰隆”一声落入水中。 （老人）哈哈哈哈…… （旁白）老人赢了，他战胜了自己，战胜了那条鱼,那条他一生都没有见过的美丽的大鱼。那条鱼比老人的小船长出许多，老人用了最瘫痪的躯体，费了很长的时间，才把小船拴在大鱼的身上。不知道应该让鱼带着他走，还是让他带着鱼走？这时候，一群无所畏惧的鲨鱼正嗅着血迹朝这里涌来。成群结队的鲨鱼向老人的战利品，那条系在船边的大鱼发起了猛攻，那撕咬鱼肉的声音，使老人再一次站立起来。他重新举起鱼叉，悲壮地站在船头，他决心捍卫他的战利品，就像捍卫他的荣誉！ （老人）这不公平，你们这些厚颜无耻的强盗，真会选择时机。但我不怕你们，我不怕你们，我不怕你们！人，并不是生来要给打败的。你可以消灭他，可就是打不败他，你们打不败他！ （旁白）当老人终于回到出海时的那个港口，天空第三次黑暗下来。他的船边只剩下大鱼粗长的白色脊骨，夜晚的潮水摇晃着那条美丽硕大的尾巴。老人无力上岸回到他的小屋，就在船上躺下了。头枕着那张补过几次的旧帆。 （老人）人，并不是生来要给打败的。你可以消灭他，可就是打不败他。 （旁白）老人在船上睡着了。他梦见年轻时候的非洲。他梦见了——狮子。

吨的认识逐字稿？

一吨等于一千公斤，也等于二千斤

研究对象与研究内容的区别是什么？

个人感觉，研究对象指实体，研究内容指关注的指标和现象。比方说研究课题：“流体在多孔介质中的流动”研究对象：流体（什么流体，粘性？非粘性？空气？液体？高温？低温），多孔介质（何种多孔介质）。研究内容：

1.流体在多孔介质中所受到的阻力；

2.流体在多孔介质中的润湿作用；

3.流体在多孔介质中的速度分布。（注意，这里3个题目虽然研究对象没变，但是观察问题的角度变了，研究内容也就变了。）个人观点，仅供参考o(∩_∩)o

美丽的鹿角试讲逐字稿？

逐字稿提纲

同学们好，现在开始上课！

一、新课导入

提问，大家学过什么寓言？列举部分寓言，如守株待兔、陶罐和铁罐。

引起兴趣：大家喜欢寓言故事吗？今天我们就要学习一篇关于鹿的寓言，在鹿身上会发生什么故事呢？会告诉大家什么道理呢？

二、初读课文，学习生字

1.教师范读课文，引导学生圈出生字

2.分小组自主学习生字

小组比赛，分别从生字的读、组词和写法学习生字。

写法提示：池塘的塘，左边一个提土旁，右边一个唐朝的唐，右边是它的读音，因为池塘是土围起来的，所以左边是提土旁，两者一结合就是这个字。

小组回答后给予肯定表扬。

三、朗读课文，探究课文深意

引导学生齐读全文，提问：这个故事发生在哪？丛林中。

主人公是谁？鹿。

一开始鹿在干什么？在喝水。

鹿喝水的时候忽然发现了什么？发现自己的倒影很美。指明朗读第三自然段，体会鹿看到自己美丽倒影时的心情：骄傲，高兴，得意。朗读时注意语气。

一阵清风吹过鹿发现了什么？发现自己的腿不好看。提问，为什么小鹿会认为自己的腿难看？太细、配不上自己的鹿角。这时候鹿是什么心情？不开心、嫌弃、遗憾。从哪些词语体会到的？有撅起嘴、皱起眉头。引导学生齐读第四自然段，注意读出鹿这时候的心情。

过渡，后来发生了什么事？引导学生快速朗读剩下几个自然段。提问，小鹿后来对自己的角和腿的看法改变了吗？是什么事小鹿发生了改变？指名回答。

在经历了这次狮口逃生之后小鹿的心情发生什么变化？齐读最后一段，想象这时候小鹿的心情：自责。

这时候小鹿对自己的鹿角和腿的看法是什么呢？引导学生想象这时候小鹿会对自己的角和腿分别说什么话。

提问：学习了这篇课文大家懂得了什么道理。引导学生分小组讨论回答。

教师总结寓意：要正确对待自己的长处和短处,不能用外表来衡量价值。

四、布置课后作业

用自己的话把这个故事讲给父母听。

结课。

课文蝙蝠和雷达的逐字稿？

科学家通过实验发现，蝙蝠在夜间能够畅通无阻的飞行，靠的不是眼睛，而是嘴里的超声波与耳朵的密切配合，根据这一现象，科学家们发明了雷达

逐字稿和试讲稿的区别？

顾名思义，逐字稿，就是“逐一个字一个字”都有写出来的稿子，试讲稿就是试讲环节要讲的内容，试讲逐字稿把试讲要讲的内容“逐一个字逐一个字”写出来，就像参加演讲前要先准备并熟记好演讲稿一样，每句要讲的话都有，每个字都有，“逐字”是稿子的一种形式，试讲稿不一定都是逐字稿，也有只列举试讲思路框架的稿子，类似教案但比教案详细一点，而试讲稿是“逐字”形式的更有价值，所以一般说试讲稿的都是试讲逐字稿。

试讲稿对于还不熟悉试讲流程及试讲思路还不够清晰的考生更有参考意义，可以参考试讲每个环节的设计方法及示范，可以参考试讲每个环节之间如何衔接，游戏或活动设计，课堂用语，怎么跟学生更好地互动，如何评价学生等。

简案和逐字稿的区别？

简案就是简单方案，主要记录中心词。逐字稿就是详细记录的方案。

扇形统计图的逐字稿？

各位考官：大家好，我是小学数学组的XX号考生，我试讲的题目是《扇形统计图》，下面开始我的试讲。

一、创设情境，导入新课

师：我们每天都要吃饭，但我们的膳食是否平衡呢？老师这里有一幅我国居民平衡膳食宝塔图，它是结合中国居民的膳食结构特点设计的，并用直观的宝塔图形式表现出来。观察宝塔各层的位置和面积，同学们有什么发现吗？

师：学生1说可以看出谷类在宝塔中的最底层，比其他都多，最重要。

师：对，通过宝塔图我们可以看出食物在膳食中的地位和重要程度。

师：下面是笑笑家一天各类食物的摄入量统计表，我们应该选用什么样的统计图来表示图中的数据呢？

师：有学生说条形统计图，也有同学说用折线统计图。

师：大家再来看一下这张统计表，我们增加一个栏目“约占总摄入量的百分比”，你们知道这是什么意思吗？

师：学生2说这表示每一类食物的摄入量约占总摄入量的百分比。

师：同学们，从条形统计图和折线统计图中能不能看出每一类食物的摄入量约占总摄入量的百分比呢？

师：对，不能。有没有哪种统计图可以解决这一问题？我们今天就一起来认识一种新的统计图——扇形统计图。

二、合作交流，探究新知

师：扇形统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里，那么大家想一想，如何来体现各种食物的摄入量约占总摄入量的百分比呢？

师：有学生说把圆分成几部分，每一部分代表一种食物摄入量占总摄入量的比重，那么怎么分呢？

师：有学生说根据数据把圆分成五部分。

师：每部分都像什么形状？

师：有学生说像扇子一样。对，所以叫扇形统计图。

师：从扇形统计图中你能得到哪些信息？你们觉得每部分应该表示哪些食物的百分比呢？

师：学生3说从扇形统计图中可以知道各类食物在总体中的比例，学生4说谷类的摄入量占总摄入量的百分比最大，学生5说最大的那块是谷类，学生6说字写不下了我们可以画一个箭头在外边……

师：是的，同学们说得很全面，扇形统计图能清晰地表示整体和部分之间的关系，扇形表示部分，圆表示整体，从每部分所占面积的大小我们可以得到各部分占整体的百分比。

师：怎么用一个式子表示这种百分比呢？

师：学生7说每种食物占总摄入量的百分比=每种食物的摄入量÷食物总摄入量。

三、深化认知

师：扇形统计图是用整个圆表示什么，圆内各个扇形又表示什么呢？通过读扇形统计图，你有什么感受？

师：学生8说扇形统计图中整个圆代表将总体当作“单位1”。学生9说从扇形统计图中可以一眼看出各部分占总体的百分比，圆内各个扇形的面积也就是各部分占总体的比例。学生10说由扇形的大小可以看出各部分占总体的多少，这个信息是其他统计图无法直接体现的。

师：是的，扇形统计图的特点是扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小。扇形统计图可以比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系。

四、小结作业

师：通过这节课的学习，大家有什么收获？谁对今天的学习还有什么疑问吗？

师：我们学会了扇形统计图，知道了它的作用和特点。请大家选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化的建议。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

扇形统计图

整个圆：总体

各部分：百分比

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

乡村旅游资源的研究对象与内容？

乡村资源研究对象是乡村乡村中的一起一切事物，内容如何促进乡村发展

什么是市场营销？如何理解市场营销学的学科性质与研究对象？

市场营销是个人或组织通过创造并同他人或组织交换产品和价值以获得其所需所欲之物的一种社会过程。

概括地说，市场营销学的研究对象“应当是以消费者需求为中心的市场营销关系、市场营销规律及市场营销策略”。

研究企业的市场营销活动并为企业的营销管理服务，这是本学科的基本立足点，是本学科存在和发展的基础。

市场营销学要研究的中心问题，是企业的营销管理，即在买方市场条件下，营销者如何适应其营销环境，捕捉市场机会，设计、生产试销对路的产品或劳务，并在最适当的时间和地点，以最适当的价格、最灵活的方式，将其送到消费者或用户手中，从而获得赢利。