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营销素养如何提高 营销素养如何提高竞争力

2023-07-20 05:57:11营销对象1

语文素养如何提高?

信奉七诀,语文卓越9

(续上期)

素质教育与应试教育这两个词已使用多年,按中国的现状看,应试教育仍是重头戏,其实,应试教育只有两次考试是最关键的,那就是中考和高考。目前,由于教育管理者不掌握教育和考试的规律,教师和家长短视,很多地方从一年级到高三都在搞题海战术,学生苦不堪言。多年前,流行一句顺口溜:“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”这句话反映的现实现在还在继续。其实,我并不反对考试,关键是考什么,怎么考。语文是十二年基础教育的最重要科目,也是学生最头疼的科目,其中文言文和作文让很多学生焦头烂额。语文学习有其特殊的规律和方法,说俗一点,语文学习是有“密码”的,但是,众多的教师、学生和家长都没有掌握密码,总是用加班加点,题海战术来应对,结果自然就是教师辛苦,学生痛苦,家长愁苦。我觉得上述的顺口溜应该改为:巧巧巧,老师的法宝;趣趣趣,学习主动力。有教师说,要应对应试教育,我不得不搞题海战术。我觉得应试教育和素质教育是可以兼顾的,可以成为素质教育的强者,也可以成为应试教育的赢家。经过多年的研究,我总结出语文的1234567,也就是标题所说的“信奉七诀,语文卓越”,这是经过众多验证是行之有效的理念和方法。我的专题讲座《信奉七诀,语文卓越》曾在广东多个地市和浙江、上海等地给学生和教师讲过,反响很好。从本期开始,简略介绍语文的1234567,有兴趣的读者可留意我的公众号上的推送。

信奉七诀,语文卓越

语文1234567是指

一趣一恒一内涵

二读

三源

四功

五感

六根

七多

四功:语文有四大功能:工具性、人文性、启智性、娱乐性。

语文教学界历来就认为语文有两大功能:工具性和人文性。其实,这个观点是有缺陷的。我认为语文有四大功能,就是工具性、人文性、启智性和娱乐性。

语文的娱乐性,就是文学作品可以用来消遣。小说让人着迷,就充分显示语文的娱乐性。优美的散文让人如沐春风,也是语文的娱乐性的体现。读诗让人愉悦,也是语文的娱乐性在起作用。戏剧让人观众废寝忘食,就充分显示语文的娱乐性。

有一个方言口音浓重的南方人出差到北方,有一天,他到小食店去吃早餐,他问:“小姐,水饺多少钱一碗?”但是,他的方言音太重了,将原话说成了“睡觉多少钱一晚?”女服务员一听,就生气地骂道:“流氓!”这个客人听力也有问题,他把“流氓”听成了“六毛”。他就高兴地说:“六毛?太便宜了。我要两碗。”结果女服务员哭笑不得,想走开算了,这位南方客人又把她叫住:“我还要馒头。”女服务员说:“没有馒头,只有馍。”他开心地说:“馍馍也行。”但是,他却把“馍馍”说成了“摸摸”,女服务员更生气,哭了。

有一个美国人来中国留学,他看到A报上有一则新闻,标题是“中国队大胜美国队”,然后他又看到B报上也有一则内容相同的新闻,标题却是“中国队大败美国队”,他不解地问中国朋友,中国朋友说:“不管是胜还是败,中国都是赢家。”

有一个英国人来中国留学,课堂上,老师叫他用“东西”造句,他造了一个句子:“老师是个什么东西?”老师说:“你不能这样说。东西是指物,不是指人。这样说是骂人的。”那个留学生若有所思地说:“哦,我知道了,老师不是个东西。”老师说:“你这样说,我真是要呕血了。”留学生说:“老师呕心沥血,值得敬佩!”

从前,有这样一个故事:某单位,局长正准备提升王副科长为正科长,那天,局长叫王副科长到财会室拿计算器给他用一下,王副科长把计算器交给局长时,顺便问了一句:“局长,你算什么东西?”局长一听,脸都变色了,但他没有说什么,王科长一头雾水。过几天,新科长任职了,不是王副科长,是另一个人。

从前,有四个朋友在一起喝酒,一共叫了八个菜。正准备动筷子的时候,有一人提议,以各自的姓讲一个故事的题目,讲完后根据故事的相应内容取一个菜或几个菜。

第一个人说:“我姓黄,我讲的故事的题目叫‘黄鼠狼偷鸡’。”于是,他就把一只鸡拿走了。

第二个人说:“我姓姜,我讲的故事的题目叫‘姜太公钓鱼’。”于是,他就把一条鱼拿到自己的面前,占为己有。

第三个人兴奋地说:“我姓秦,我讲的故事的题目叫‘秦始皇吞并六国。’”于是,他把剩下的六个菜都挪到了自己的面前。

第四个人一看,八个菜已被三个人全拿光了,他就大声地说“我姓孙,我讲的故事的题目叫‘孙悟空大闹天宫’。”于是,他一下子把桌子掀翻了,四个人谁也吃不到。

有一次,有几个美女去逛街,想买玉米棒,一个女孩问:“帅哥,玉米棒多少钱一根?”卖玉米的小伙子说:“三块。”女孩说:“太贵了。”她们就要走了,小伙子说:“……”女孩生气了,就把警察叫过来,说:“他欺负我们,耍流氓。”警察问:“他怎么欺负你们?”“他要我们给一个嫁他。”小伙子说:“你们误会了,我是想叫你们还个价。”“我明明听到你说‘给一个嫁我’。”小伙子说:“我是说给一个价我,给个价,就是还一个价。”

在某地,“两”和“凉”读音相近,有一次就闹了误会。有一天,有一个大妈坐公交车,这一路公交车的票价是一块钱,但是,最近换了空调车,票价变成了两块钱,但那个大妈不知道。上车时,大妈投了一块钱。司机提醒:“两块。”大妈一听,应了一声:“是凉快。”司机见大妈不理解,就说:“空调车,两块。”大妈又应了一句:“空调车是凉快。”司机又说:“投两块。”大妈说:“不但头凉快,脚都凉快。”大妈说着就往车厢后面走,司机急了,就说:“钱投两块。”大妈不解其意,说:“前头凉快,后头人少更凉快。”其他乘客捧腹大笑。

有一个小伙子一回到家,就说:“老婆,我回来了。”他老婆说:“以后你不要称呼我为老婆。”“那该称呼你什么?”他老婆说:“女王吧。”她老公说:“哦,我知道了。”第二天,他们夫妻俩外出吃饭,正在吃饭的时候,他的岳母来电话,问:“你在哪里吃饭?”他说:“在顺德酒楼。”岳母问:“跟谁一起?”他回答说“跟女王八。”他的老婆一听:“啊?什么?你说我是女王八?”他理直气壮地说:“昨天你不是叫我称呼你为女王八吗?”

以上故事也同样表明语文的娱乐性。

上文节选自公众号edu615

如何提高语文素养?

一、培养学生学习语文的兴趣。

要想使学生学好语文,提高语文素养就必须积极培养学习语文的兴趣。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,深入思考,甚至可以达到废寝忘食的境地;没有兴趣的学习就会变成一种苦役。引导学生明确学习目的,提高学习的自觉性;引导学生切实认清学习语文的重要意义;努力使教学有新意,增强对学生的吸引力;注意感情的培养,以情激趣;培养学生广泛的好奇心;通过美感激发学生的兴趣;让学生做学习的主人,主动学习;

激发语文学习兴趣可以采用设疑法,以此激起学生的积极思维和求知欲望,从而产生学习的兴趣。悬念法,使学生对所学内容产生一种关切的心情,就像章回小说中的“欲知后事如何,且听下回分解”一样,使关切的心情变成学习的兴趣。感染法,在教学中教师应通过深入发掘课文蕴含的感情,使学生从中受到感染,吸引学生从而产生兴趣。激励法,心理学认为,对学生的评价,应以鼓励为主。多表扬,多鼓励,可以更好地激起学生积极的学习动机,从而让学生产生学习的兴趣。诱导法,就是通过采用适当的方法加以诱导,把学生其它方面的兴趣吸引到语文学习上来。

二、课堂阅读教学和课外阅读辅导相结合。

(一)、课堂阅读教学是提高小学生语文素养的主要途径。

“教材是语文学习的载体,是培养学生语文素养的例子。”(赵景瑞:《探索语文教学的真谛》)教材中的课文篇数虽然有限,但却是学生积累和吸收优秀文化营养的主要窗口。现行的人教版小学语文教材中的课例有许多是大师级的名篇佳作,文质兼美,属于经典作品,有一定的蕴涵和深度,经得起吟咏和品味;教材中还有一些极具时代特点和现代意识的作品,这些作品则能让学生接受现代文明的熏陶。在阅读教学中,我们凭借它可以对学生渗透思想教育;凭借它可以向学生传授语文知识,进行知识的积累;凭借它可以去训练学生的阅读技能;凭借它可以培养学生良好的语感;凭借它可以训练学生的创造性思维。总之,上好课堂阅读教学是提高学生语文素养的关键所在。

1、在课堂阅读教学中培养学生的语感 。

“语感”是学生语文素养中语文能力的重要方面。当一个人在听话时,能通过快速的感知体验,比较准确地把握对方言语的主旨要点,体会到言语中蕴含的感情,甚至能听出言外之意,这就说明他有较强的语感;阅读一篇文章,能准确捕捉到文章的意旨,也说明有着很强的语感。一个人如有很强的语感,说话时方能做到得体自然,写文章时才能做到准确达意。语感能力的高低决定语文能力的高低,语感能力的高低决定语文审美能力的高低。把语感培养作为语文教学的重要任务,是当今语文教学改革的一个思想亮点,是一线进行语文教学的前提与基础任务,还是当前语文教学的目的之一。

语感培养的方法有:1、联系生活,获得语感。生活体验是一种非言语实践,它包括生活知识经验、自然风物知识经验和人生社会知识经验等的体验,没有这种体验,语感培养就是苍白的,没有生命力和表现力的。学生要多接触生活、多观察、多体验、积累生活经验中的语言材料;教师要引导学生积极联系生活实践,回忆生活经历,唤起有关表象,进行有关联想和想象,从中体味言语所构成的情景,领会其中蕴涵的思想感情,获得准确的语感。如,我在教学《月光曲》一课时,充分利用体验朗读,培养学生语感,达到了很好的效果。在学生初读课文了解大体内容以后,我启发说:“同学们,《月光曲》的谱写过程是多么感人啊!快读一读,把文中的‘贝多芬’换成‘我’,边读边把自己的所思所感尽情地表达出来!”学生们好奇地捧起课本,如饥似渴地朗读起来。他们不知不觉进入文本,真正把自己和文本的人物融为一体,细腻的情感如涓涓细流汩汩涌出。当读到“盲姑娘渴望亲耳听到贝多芬的演奏,却又怕哥哥难过,安慰哥哥:‘我不过随便说说罢了。’”一段时,有的同学动情地说:“多么善良的姑娘啊,她是那么通情达理、善解人意。”有的学生说:“真没想到在这个偏僻的小镇上,依然有人那么喜欢我的音乐。她虽然穷,但我一定要满足她的愿望,亲自为弹奏。一曲。”当学生读到“贝多芬……推开门……前面坐着个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛瞎了。”时,震惊地说:“是她吗?这就是那位善良的姑娘吗?那断断续续的琴声是出自她的手吗?她真是身强志坚啊!—这不正反映了贝多芬对盲姑娘的同情、关爱,反映了盲姑娘坚强、善良的品性吗?

2、诵读体味,形成语感。要养成反复诵读,潜心揣摩的习惯。要在充分读的过程中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。当今语言学习缺乏充分的朗读训练,朗读的时间,次数太少,这正是学生语感能力弱的症结所在。因此要多读典范课文,对精彩段落,精粹诗文一定要熟读成诵,潜心揣摩。要把文章的语气、节奏、句式和作者的情趣意旨通过富有情感的诵读表现出来。例如我在教朱自清的《匆匆》一文时,给学生充足的时间去朗读,达到熟读成诵。然后让学生说说读课文后的体会,如果体会不深刻,再让学生大声朗读课文体会情感。最后再有感情地朗读课文,把作者的情趣意旨通过富有情感的诵读表现出来。通过诵读揣摩,得其意旨,知其意味,领略语言之美,正是培养语感的过程。那么,熟读成诵的文章,对学生会产生潜移默化的影响,这是一个潜滋暗长,积少成多,由感到悟,从量变到质变的过程。这样,良好的言语习惯养成了,语言修养加强了,语感也就具备了。

(二)、辅导学生进行课外阅读是提高小学生语文素养的重要保证。

新颁布的《语文课程标准》中对学生课外阅读的面和量都做出了要求,要求学生广泛地涉猎书籍报刊,阅读各种类型,各种体裁,各种风格的作品。“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。”随着网络的普及,还要鼓励学生上网浏览。一个小学毕业生的课外阅读总量应不少于100万字。课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展,一方面,课堂上所学的新知识往往需要课外阅读的配合来加深理解,另一方面,课堂上所学到的技能可以在课外阅读中加以运用,作为知识的运用和技能和检验。叶圣陶先生曾经说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他们的经验,异口同声说是得益于课外看书。”显而易见,广泛的课外阅读可以帮助学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,提高读写能力,课外阅读对提高学生的语文素养有着极大的作用。1、扩展阅读,多实践,提高学生语文综合能力。每课书教完后,我都要找来与课文有关的材料为学生扩展阅读,让他们扩大阅读量。让学生有新的感受、新的体验,除此之外,还上网查阅资料,为学生扩大阅读量。曾下载文章《安徒生童话》、《汤姆索亚历险记》、小学生生优秀作文。通过多读,提高了学生的欣赏水平,也使学生的思想逐渐变得深邃了。

2、 多读多背,使学生积累更多的知识。

我国著名的语言学家吕叔湘先生曾讲过,他二十年代在北大读书时,教他们莎士比亚的一位外国教授,一上课就让他们读,如果不懂,还要读。就这样,一堂课读来读去,终于领会了莎翁戏词的妙处了。可见读,在语文学习中是很重要的。叶圣陶先生多次重申“要养成阅读的习惯,非多读不可”,在他的《精读指导举隅》一文中,力推“吟诵”。正如诗圣杜甫所云“读书破万卷,下笔如有神”。在教学中,注意多读书。在教《百合花》一文中,为了体会通讯员的性格特征,我让学生默读课文划出表现通讯员性格特征的语句,学生找到后,反复朗读体会通讯员的性格特征,体会描写好在哪,以后怎样借鉴写法,也写出这样精彩的作品。由于注意朗读和体会,学生明确了写人物性格特征的写法。

三、开展语文活动,厚实文化积淀

语文课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践……”。“纸上来得终觉浅,绝知此事要躬行”, 我国最早的教育著作《学记》中早已提出:“虽有佳肴,弗知其味;虽有至道,弗知真善。”无论何种版本的教材,无不关注学生的语文实践活动。多年的语文教学工作,让我也深深地感受到:语文知识的积累只有通过具体的活动得以实现,活动是厚实学生文化底蕴的必要途径之一,我是从以下几个方面进行实践的。

1、每日一句的积累,古诗名句、歇后语、成语典故,名言名句作为课堂检验的重头戏,学生在积累的过程中发现了汉字里蕴含的审美价值,找到了学习的乐趣,有利于教育教学的开展,更有利于培养学生对民族文化的感情。

2、不定时的举行朗诵会,有诗朗诵,经典文本的朗诵,张志公先生曾说过:“诗的语言,音调和押韵,念起来给人以极大的快感”。结合课文新课标,精选优秀古诗文作品,每次分组举行,汲及写景、立志、惜时、做人等方面,要求学生熟读并背诵,并要求学生能够谈出自己的见解,此活动增加了积累,锻练了语文,陶冶了性情培养了审美能力和性趣,增加了文化更深的认识。

3、每日的一句,全班同学都参与“我喜欢的名句”活动,每天由一位同学将喜欢的名句写在相应的专栏里,其余的同学可以写也可以为自己选择,将自己喜欢的名句放到摘抄本,日记或作业本的封面,通过这项活动,使同学们从平淡的文学世界走向了心中的殿堂,同时也丰富了他们的写作语文,学生的作品逐渐散发出浓郁的文化气息。

4、开展阅读文学经典子籍活动,指导学生阅读名著也是厚实学生文化底蕴的必由途径。经典在不同的时期,意义不同。特别是我国历精典子籍,处在青少年时期要应该作为学习生活重要组成部分,例如《四书》《史记》《公羊传》等,作为教师的我们每一次阅读都是第一次接触一个世界,如同现实中接受新鲜的经验一样,许多年以后,也许我们已经忘记了我们读过的书,可是它已经把种子留在了我们身上,它可以持续地在我们身上起作用。所以在指导学生阅读时不仅仅是看重书中的情节,更应该是书中所涉及的文学知识和做人的道理,俗语书:“读一部好书,做完美人生”虽然我们已经意识到这一点,但在教的过程中确没能更好的去引导学生。

四、培养良好的学习习惯。

良好的语文习惯对提高语文素养有着举足轻重的作用。良好的语文习惯有益于人们的身心健康,有助于形成正确的思维方式和良好的思维品质。这种习惯对语言功能的发展,语文规范的形成,语文能力的提高都会起到直接的作用。

培养良好的语文习惯,主要采用这样一些有效的做法:建立教学常规,在教学之初用一段时间,重点建立教学常规,为学生规定一定的学习语文的规矩,如语文课上怎样读书,怎样提问,怎样回答……每个老师制定的项目不同,但目的是一个建立良好的课堂教学秩序,培养良好的学习语文的习惯。教给学习方法,强化训练,培养良好的语文习惯,先要有一定的程序和方法,再加以强化训练,例如,培养预习的习惯,教师在指导预习的步骤和方法,逐步形成一定的思维方式,达到自动的程度,这样,预习的习惯就养成了。严格要求,坚持不懈,良好的语文习惯不是短时间就能培养起来的,不良的语文习惯也不是短时间就能改变的,因此需要时间严格要求,作坚持不懈的努力。

因此,在我们的语文教学中应着眼于学生的终自发展,注重学生学习习惯的养成和思维品质的培养,以活动促使学生去认真阅读积极研究,积累营养,学生才不至于“陷入与文化根基断裂的危险”教师要想办法让学生喜欢我国的经典子籍以及我们的国文,扶着学生扎扎实实走好语文学习的每一步,力争让学生对我们的民族语言有深厚的感情,读书有鉴别,学语文有“灵气”写文章有个性,如果语文教师能为学生打下一个“精神底子”也就能放飞学生明天的梦想。当我们的语文教学真正激发了学生探索欲望,学生语文素养的培养就会落到实处,语文教学改革才会有光明的前景。但愿语文学习成为老师和学生普遍感到快乐和轻松的事情,因为学生有了坚实的语文素养和自由宽广的语文学习空间。

如何提高自身媒介素养?

多看书提高自身修养,和高素质的人多交往。

如何提高语文综合素养?

语文不仅是所有学科中的基础学科,也是工具学科,更是新高考背景下取得高考胜利的关键学科,所以有人说,新高考改革下,得语文者,得高考。

既然这样,如何提高语文综合素养呢?

首先,要明白语文综合素养的内涵很丰富,而新高考考的主要是四大核心素养,即交化传承与理解,语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造。

其次,要明白语文综合素养其实可用“听、说、读、写”四个字来概括。

再次,要想提高学生“听、说、读、写”的能力,必须通过培养语文四大核心素养来具体实施。每一核心素养中均可贯穿“听、说、读、写”四个字。

第四,在培养文化传承与理解的核心素养时,要知人论世,掌握文体知识。在培养语言建构与运用核心素养时,要读准字音,辨认字形,积累词语与优美的句句式与句子。在培养思维发展与提升核心素养时,重点利语法、修辞、逻辑、写作等知识多角度、多层次分析问题。在培养审美鉴赏与创造核心素养时,要扩大阅读面,要掌握各种文体的审美技巧,审美角度,审美层次等。

第五,有人说,新高考改革下,得阅读者得语文,所以要想培养语文综合素养,提高阅读兴趣,博览群书是必须的。

第六,读万卷书,行万里路。语文要生活化,生活要语文化。语文理论必须与生活实践相结合。

如何提高汉字文化素养?

首先要弄懂语法,了解词的用法,如此,才能知道话怎么说,词怎么用。我们经常看到的一种现象,一篇文章里,句子不通,词不达意,这都是不懂语法、不了解词的用法带来的问题。

不是说要求人人都达到语言学家的水平,但最基本的汉语言语法必须有所了解,这是基础

教师如何提高专业素养?

一、努力提高师德修养,增强教师的人格魅力

传道者必须闻道在先,塑造他人灵魂的人,自身必须有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养,而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行,举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明,举止大方端庄,严肃而不古板。

二、认真学习教育理论,积极适应新的教育观念

目前,为了进一步提高教育质量,提升学生综合素质,国家正努力实施全面的新课程改革。面对新课改,教师个人综合素质的完善,教师群体素质的提高也才是学校取胜的关键,我们唯有在素质上胜人一筹,才能在新课改速度上快人一拍,才能在新课改措施上高人一着,才能在新课改成果上超人一等。

三、钻研专业知识,完善知识结构,提高教学教育能力

专业知识,是每个教师必须具备的,只有具备了扎实的专业知识,才能在教学中站得高看得远,才能放得开并收得拢,才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学,才能面向全体学生并大面积提高教学质量。

如何提高篮球战术素养?

教中学生篮球战术是有些困难的,因为那个年龄段的孩子都喜欢一个人单干,所以最好是先让他们知道篮球战术配合比自己一个人单干要好很多,配合是篮球的重要部分……在平时的教学中可以选择战术中最简单的档拆配合来加以说明,然后再下面可以进行分组教学比赛,让他们运用此战术,并适时的加以说明……

对于中学生的教学不能急的,他们的性格致使他们在比赛中很难到配合,只有从点滴做起,慢慢来!

如何提高语言素养作文?

修养是个人魅力的基础,其它一切吸引人的长处均来源于此。古人云:“修身、齐家、治国、平天下”。把“修身”列在首位说明良好的个人修养是成就事业的前提。做一个文明的大学生是学校和社会对我们的基本要求。

但是在高度发达的现在社会里,修养不高的人却比比皆是。缺乏修养的人还有很多,有些人乱扔垃圾,甚至随地吐痰。还有些竟然脏话连篇,不注意语言文明。

一个人如果要获得别人的赞赏、别人的尊重、甚至吸引别人的注意,提高自身的修养是非常重要的。

为什么有些人说话、举手投足、甚至微笑或者问候;更甚至接听电话都给人一种很舒服的感觉,而有些人则恰恰相反呢?这里面就是一个人的修养了。有时,优雅和礼貌并不完全是做给别人看的,其实从内心深处,我们每一个人都很欣赏这样的美。并不一定长得很美、很帅;并不一定拥有一把很好的嗓子、或者一只名牌的手表,稍加注意,就可以在普通人中脱颖而出,这就是个人的修养了。俊朗的外表、皎好的面容仅仅是母亲给的。但优雅礼貌的行为则是后天的获得。许多时候,后天的获得都可以弥补先天的不足的。

因此,迫切的希望我们在提高经济水平的过程中能够提高自己的修养,只有每个人的修养得到了提高,整个社会才可以算是真正发展起来了。

题:如何提高语文素养?

语文是我们的基础学科之一,它不仅是我们日常交流、表述思想的工具,也是各学科中的重要环节。提高语文素养需要长期的积累和坚持不懈的努力。下面列出几种可以提高语文素养的方法:

1. 多读好书

阅读是提高语文素养最为基本的方法之一,多读好书可以帮助我们丰富词汇、提高阅读能力、培养文化素养,从中吸纳语言表达和写作技巧。

2. 提高写作能力

写作是语文素养重要的方面之一,通过写作可以帮助我们提高语言表达和组织能力,培养思维敏捷性。写日记、读书笔记、文章和议论文等作品都可以有益于提高写作能力。

3. 认真听讲

在课堂上,要认真听讲,掌握好老师所说的知识点,并且积极向老师请教,及时解答自己的疑惑。

4. 积累词汇

词汇是语言的灵魂,丰富的词汇量是语文素养的重要体现。通过阅读、背诵、记忆和运用逐渐积累词汇。

5. 多练习

在学习中,不断进行语文水平的测试和练习也是提高语文素养的好方法,有利于巩固知识点、提高学习效果,并且从题目中总结出规律和技巧。

6. 学习语言表达

如何提高自我素养自我修养?

首先,我们要搞清这两个词的基本概念。素养,指一个人从懂事到成年的阶段,所接受的思想政治、文化、业务和身心等各方面的培养,最终化为一种应变能力,主要体现在道德品质、言谈举止和知识储备等方面。修养,指一个人从成年一直到死亡的阶段,对内心思想的深造、性格形成的塑造以及人生正确方向的改造等,最终化为一种为人处世上的态度所流露出来的人格魅力。

由此可见,要想提高素养,文化至关重要。一个没有任何文化底蕴的人,是没有肥料滋养心中这片圣土,培植出高品质的行为能力果实。我们可以从各种文化领域当中,汲取其精华去其糟粕。

当然,除了课本上的文化,琴棋书画也是重要的一部分。我们绝大部分的孩子,只从其中学到了一点点皮毛,从形式上有了认知,从内容上有了理解。却远远没有达到,用生命去体会,那种深入骨髓的彻悟和吸纳,更没有把各种文化精髓以思想形式体现在智慧和融入道德品质当中。

由于,当今社会一味的提升学习成绩效率,却完全忽视了体育和劳动,对人体素养提高的重要性。以至于,造成当今的孩子们,在素养方面的严重缺失,甚至连基本的生活料理都做不到,何谈素养。

也许,有人要问,外在美算不算素养呢?当然不算,这只不过是一种打扮而已。只有内在美,以审美形象塑造的自我,不管在人前,还是在人后,都让人觉得由里到外的美丽而迷人,而不是,除了自己美,别人都是丑八怪。

那么接下来,修养和素养能不能同时提高呢?首先,我们都知道的一个事实,年轻人都会出现叛逆期。传统观念认为,这是由于孩子们的独立意识和自我意识的日益增强,迫切希望早日摆脱成人(尤其父母)的监护。

其中,在孩子的叛逆期间,正是由修养到素养的转换期。随着一个人的心智日渐成熟,个性的修养却需要终身维护。

修养,我们需要注意以下几点。一,文化的一生摄取,终身受益,始终会改变原有的自我。二,中庸之道,做人不能过强过刚也不能过软过弱。三,文明至上,礼仪是尊重他人的最高表现。四,内外兼修,知行合一。五,虚怀若谷,气宇轩昂。六,做人懂深浅,做事知进退。七,修心养性,得失坦然。

我们一定要知道,不论是提高素养还是修养,最终目的,就是为了让大家更真实更全面的了解那个越来越招人待见的自己。在人生道路上,千万别自我膨胀而趾高气昂。一个人,一旦变成了孤家寡人,会变得非常丑陋而讨人嫌的。

最近,频繁出现的豪车女们,不正是因为缺乏最基本的素养或修养,才引火烧身的嘛。

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