营销组织是什么组织形式(营销组织是什么组织形式的)

最常见的市场营销组织形式？

（一）职能型组织，这是最常见的市场营销组织的形式，它强调的是市场营销各种职能的重要性。

（二）地区型组织，一个销售范围遍及全国的企业，通常都会按照地理区域来安排其营销机构。

（三）产品管理型组织，拥有多种产品或多个品牌的企业，往往按照产品或品牌建立管理组织。

（四）市场管理型组织，它是由一个总市场经理管辖若干细分市场经理，各细分市场经理负责自己所管市场发展的年度计划和长期计划。

（五）产品—市场管理型组织，这是一种既有产品经理，又有市场经理的二维矩阵组织。

交易组织形式是什么？

在现代贸易活动中，批发市场、贸易中心、商品期货交易所、证券交易所是市场交易组织的主要形式。

1、批发市场

批发市场是为批发交易服务的组织，可分为地方批发市场和中央批发市场。地方批发市场大的设在产地，附带有仓储设施。中央批发市场一般是由政府兴建和管理，也有由合作社投资兴建和管理的，通常设在产品的集散中心、交通转运中心或大城市。

2、贸易中心

贸易中心是建立在中心城市的、具有强大集散力的、为批发交易服务的市场交易组织。贸易中心的基本性质与批发市场相同，但与批发市场相比，它是贸易组织的更高级形式。表现在：

第一，贸易中心是大的买者和卖者集中交易的场所，它们以巨大的批量进行交易，零售贸易中小零售商甚至小批发商都被排除在外；

第二，贸易中心内的批发交易，是以远期合约交易方式进行的；

第三，与其交易方式相对应，贸易中心的买卖活动是涉及商品所有权变动的买卖活动，它突破了批发市场的只便利实体分配的功能。

3、商品期货交易所

商品期货交易所是为参加期货交易者提供的买卖期货合同的交易场所，它是为生产、经营、或代理买卖同类或几类商品的企业和个人进行期货交易而设立的服务组织。

商品期货交易所作为一种市场交易组织，其自身既不介入买卖活动，也不影响价格，价格完全是由市场参与者以及影响价格的因素决定。

期货交易所的主要任务是：

（1）提供一个有组织的市场和制订交易时间；

（2）制订买卖经营的公平原则；

（3）提供一致的交易规则和标准；

（4）订立一致的契约单位、商品品级、交割时间与地点、付款条件等交易条例；

（5）收集、传播市场信息给交易所会员及社会公众；

（6）调解会员间的纠纷；

（7）为会员提供契约履行及财产责任的担保。

4、证券交易所

证券交易所是买卖股票、公司债、公债等有价证券的市场。集合有价证券的买卖者，经过证券经纪人的居间完成交易。

证券交易所有助于保证股票市场运行的连续性，实现资金的有效配置，形成合理的价格，减少证券投资的风险，联结市场的长期与短期利率。

证券组织形式？

证券交易所的组织形式主要有会员制与公司制两种。会员制的会员一般由各大证券公司、证券商组成，因为他们必须取得证券交易所的会员身份后，才可以在交易所进行股票交易。

公司制的公司一般是由各大商业银行、证券公司作为股东成立的投资公司，它们以股票成交佣金为主要收益。

交通组织形式？

1. 交通组织方式一般可分为人车分行、人车混行两种基本形式。

2. 交通组织——是指为解决交通问题所采取的各种软措施的总和。所谓软措施是指除了大规模道路建设项目（如新建、改扩建道路及交通枢纽）以外的各种措施。或者说，在道路的主体结构状态（含停车设施状态）不发生变化的情形下，为提高道路交通运输效率和确保道路交通安全所采取的各种工程技术措施、数学方法、经济方法、交通政策和法规。这种解释是广义的交通组织的概念；狭义的交通组织主要是现有道路资源的合理利用。

京东组织形式？

五大业务线，包括营销体系(CMO)，仓储配送客服运营体系(COO)，信息系统体系（CTO），人事、法务和基建体系(CSO)，财务和战略

34个城市拥有82个仓储中心，8283个仓储员工

460个大城市拥有1453个物流中心，18005个快递员

4842个售后中心

教育组织形式？

教学组织形式简称“教学形式”，是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和。受教育普及程度、学科性质、教学任务制约，其发展变化反映社会生产方式的要求。按组织结构分，有全班的、小组的和个别的三种形式;按师生交往分，有师生直接交往和师生间接交往两种形式。其中常见的教学组织形式如下：

(一)复式教学

复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行。

特点：直接教学和学生自学或做作业交替进行。

地位：课堂教学的特殊形式。

优点：有利于培养学生的自学能力;有利于发挥班干部的管理才能。

缺点：学科内容多，教学时间少，教师任务重。

(二)现场教学

现场教学是指组织学生到生产现场或社会生活现场学习有关知识和技能或接受思想品德教育的教学形式。时间、形式上不像课堂教学固定，常依教学任务、教材性质、学生实际情况和现场具体条件等而定。通过现场观察、调查或实际操作，丰富学生的感性认识，促进学生对书本知识的进一步理解和掌握，培养学生将知识用于实践的能力。

特点：学生获得直接经验，提升学生的实践能力。

地位：课堂教学的辅助形式。

优点：

(1)利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识。

(2)使教学丰富多彩。

(3)丰富学生的情感世界。

(4)提高学生解决实际问题的能力。

缺点：

(1)没有严格地制度保证教学的顺利开展。

(2)组织起来比较复杂。

(三)分组教学

分组教学，亦称“多级制”或“不分级制”。一种教学组织形式。有外部分组制和内部分组制。前者是在一所学校内将学生按智力或学习成绩分成年限长短不一、教育内容相同的教学组织;后者是在同一班级内根据学生学习成绩的变化，将他们分成教学内容深浅不同或进度各异的小组。

特点：使学生变被动为主动，共同学习、相互促进，共同提高。

优点：

(1)有利于因材施教。

(2)有利于教师组织教学，提高教学质量。

缺点：

(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。

(2)在分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。

(3)不利于学生个性的健康发展。能力强的学生易滋生骄傲情绪，能力差的学生会产生自卑感。

(四)设计教学法

设计教学法最早由克伯屈最早提出的，也叫单元教学法，目的在于设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。他作为杜威的学生，沿袭了杜威的主要教育思想，在1918年详细地论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，并成为这一教学法的代表人物。设计教学法要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，由儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。

特点：实际的思考与各样的活动融合，一边思考，一边执行，既用脑，也用手。

优点：

(1)能引起并刺激学习的动机。

(2)能促进团队学习中各学生之间的默契与情谊。

(3)能养成学生自动、创造、思考和负责的精神。

缺点：不利于学生掌握系统知识。

(五)道尔顿制

美国教育家柏克赫斯特20世纪初创行的一种个别化教学形式。其原则主要有两条：一是自由，即学生在身心方面都能自己计划自己的事情，自己克制自己的活动，以此培养学生自我教育的能力;二是合作，即打破班级界限，强调团体活动中的合作和交互作用，以使学生在民主合作的氛围中得到发展。由美国帕克赫斯特于1920年在道尔顿中学所创行﹐因此得名。

优点：有利于培养学生的自学能力，提高学生的学习能力和创造才能。

缺点：不利于学生掌握系统知识，不利于大面积培养人才。

(六)特朗普制

特朗普制，又称“灵活的课程表”，是指20世纪后半叶在美国一些实验中学进行实验的一种教学组织形式。由教育学教授劳伊德·特朗普提出。把大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教师任教;然后是小班研究，每个小班20人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料;最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展。

特点：这三种教学组织形式的时间分配大致为大班上课40%，小班研究20%，个别作业40%。

优点：综合了大班上课、小班研究和个别作业的优点。使既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。

缺点：较难实施

创业组织形式？

企业最常见的组织形式包括有限公司、股份公司、个人独资企业、合伙制等等。由于每种企业组织形式都有自身的优点和缺点，因此创业者必须考虑企业组织形式的法律规定及相互之间的对比，在此基础上甄选出最合适的企业组织形式。

组织形式是什么意思？

企业组织形式是指企业存在的形态和类型，主要有独资企业、合伙企业和公司制企业三种形式。无论企业采用何种组织形式，都应具有两种基本的经济权利，即所有权和经营权，它们是企业从事经济运作和财务运作的基础。企业采用何种组织形式，对企业理财工作有重大的影响。

个人独资企业

个人独资企业具有创立容易、经营管理灵活自由、不需要缴纳企业所得税等优点。

但对于个人独资企业业主而言：需要业主对企业债务承担无限责任，当企业的损失超过业主最初对企业的投资时，需要用业主个人的其他财产偿债；难以从外部获得大量资金用于经营；个人独资企业所有权的转移比较困难；企业的生命有限，将随着业主的死亡而自动消亡。

合伙企业

合伙企业通常是由两个或两个以上的自然人（有时也包括法人或其他组织）合伙经营的企业。合伙企业，分为普通合伙企业和有限合伙企业。

普通合伙企业由普通合伙人组成，合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任。依照合伙企业法的规定，国有独资公司、国有企业、上市公司以及公益性的事业单位、社会团体不得成为普通合伙人。以专业知识和专门技能为客户提供有偿服务的专业服务机构，可以设立为特殊的普通合伙企业。

一个合伙人或者数个合伙人在执业活动中因故意或者重大过失造成合伙企业债务的，应当承担无限责任或者无限连带责任，其他合伙人以其在合伙企业中的财产份额为限承担责任。合伙人在执业活动中非因故意或者重大过失造成的合伙企业债务以及合伙企业的其他债务，由全体合伙人承担无限连带责任。

有限合伙企业由普通合伙人和有限合伙人组成，普通合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任，有限合伙人以其认缴的出资额为限对合伙企业债务承担责任。有限合伙企业至少应当有一个普通合伙人，由普通合伙人执行合伙事务。有限合伙人不执行合伙事务，不得对外代表有限合伙企业。

公司制企业

国有独资公司是有限责任公司的一种特殊形式。具体指国家单独出资、由国务院或者地方人民政府授权本级人民政府国有资产监督管理机构履行出资人职责的有限责任公司。国有独资公司的公司章程由国有资产监督管理机构制定，或者由董事会制定报国有资产监督管理机构批准。我国国有独资公司不设股东会，由国有资产监督管理机构行使股东会职权。国有资产监督管理机构可以授权公司董事会行使股东会的部分职权，决定公司的重大事项，但公司的合并、分立、解散、增加或者减少注册资本和发行公司债券，必须由国有资产监督管理机构决定。

慈善组织有哪些组织形式？

慈善组织可以采取基金会、社会团体、社会服务机构等组织形式。慈善组织不是与基金会、社会团体、社会服务机构并列的第四类社会 组织。基金会、社会团体、社会服务机构是组织形态，而慈善组织是其组 织属性。换句话说，慈善组织必须依托基金会、社会团体、社会服务机构 而存在。基金会是慈善组织的基本形态。基金会是指利用自然人、法人或者 其他组织捐赠的财产，以从事公益事业为目的，依法成立的非营利法人。

基金会在本质上是一种面向社会公众开展慈善活动的非营利性组织，是 一种基本的慈善组织形态。社会团体是指中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程 开展活动的非营利性社会组织。依法成立、以面向社会公众开展慈善活 动为宗旨的社会团体即慈善组织。我国大量的慈善会在法律地位上属于 社会团体法人，它们从事慈善活动，属于慈善组织。

幼儿观察组织形式？

观察活动具有很强的综合性，不仅仅意味着用眼睛看，还包括用耳朵听、鼻子闻，以及其他感觉器官的参与。虽然孩子通过眼睛这个感官获得的知识占全部知识的80％，但是离开了其他感官的积极参与，这80％的知识就要大打折扣。家长要注意诱导孩子运用全部感官积极地参与观察。其次，观察是智力活动的一种形式。智力活动一般还包括记忆、想像、注意、思维。在观察的同时，这些智力活动也都在共同参与，离开了其他智力因素的参与，观察便不能进行，观察力的培养也无从说起。再次，观察既是一种智力活动，幼儿通过这种活动，诚然可以获取知识，但观察力的强弱却并不是与知识的多寡完全成正比的。家长在指导孩子观察的过程中不能把注意力仅集中在知识的积累上，而应更重视观察能力的形成与提高。孩子观察是一种复杂的心理活动，它还与孩子的情绪、兴趣、意志、动机、个性等相关，在培养孩子观察力的同时，这些非智力因素同样也在起着积极的作用。孩子家长和教师要根据上述特点，有意识地指导孩子的观察。要帮助孩子确定明确的观察目的，并时时加以提醒；要培养孩子的观察兴趣，选取他们最喜欢的那些活的、动的、色彩鲜艳的、大的、清晰的、新奇的、未见过的事物进行观察；要教会孩子观察的方法，可以用实际动作配合观察，如用手指点画面引导眼睛仔细看的方法，又可以用观察事物各个部分和观察事物整体相结合的方法，也可以用比较事物相同点和不同点的方法。这样就能够提高孩子的观察力，促进他们的观察从最初的杂乱无章、毫无秩序变成始终一贯、朝着一个方向有目的、有系统的活动，使得他们能顺利地获得比较完整的、概括的印象，不断扩大和丰富知识经验。